1.     了解兩種思維方式：邏輯思維和創(chuàng)新思維；

2.     幫助學員了解問題分析和解決的6步曲；

3.     幫助學員學會如何定義問題；

4.     幫助學員學會解決問題的工具6H6H、MECE、外-內-個體模型、概念三角、決策矩陣、A3管理法等工具；

模塊一：解決問題的兩種思維—邏輯思維和創(chuàng)新思維

1.      邏輯思維的基本概念

n  愛因斯坦的案例

2.      創(chuàng)新思維的四大基本特征

n  跳躍、非線性、偶然、挑戰(zhàn)常規(guī)

n  為什么他媽媽選擇生下了他？

本節(jié)輸出：邏輯思維和創(chuàng)新思維的區(qū)別

模塊二：問題的分類—認知問題是解決問題的前提

1.      問題的分類：

n  問題的定義：期望和現(xiàn)實之間的差距

n  練習：下面這些是問題嗎？

n  從問題的定義角度：孩子玩游戲是誰的問題？如何解決？

2.      三種常見的問題類型：

n  恢復原狀型問題

n  防范潛在型問題

n  追求理想型

3.      三種類型問題的解決策略

n  恢復原狀型問題：分析原因，查找根源，確定對策

n  防范潛在型問題：確定誘因，排除誘因，危機防范

n  追求理想型問題：盤點資產，分析形勢，制定策略

4.      案例分析：根據(jù)問題的分類，他們做錯了什么？

本節(jié)輸出：三類問題類型的區(qū)別及解決策略

模塊三：恢復原狀型問題分析與解決6步曲之描述問題、定義問題和找原因

1.      問題分析與解決6步曲

n  描述問題-界定問題—分析原因—制定措施并決策—執(zhí)行并跟進—復盤

2.      問題分析第一步：用6W6H描述問題的事實即現(xiàn)狀，這一步最容易被忽略

n  6W6H的定義

n  描述現(xiàn)狀的6大注意點

n  案例演練：這個現(xiàn)象的描述有什么問題？

n  區(qū)分事實與評價或者觀點的區(qū)別

n  練習：請說出哪些是事實？哪些是評價？

3.      問題分析與解決第二步：定義問題

n  定義問題三步曲：描述現(xiàn)狀—期望和目標—定義問題

n  定義問題的兩種方法:

定量法和定性法

n  定義問題的核心：把期望轉化為目標為目標

①　目標的SMART原則

②　練習：下面哪些是目標？

③　學員真實案例分享：問題定義錯誤導致方案錯誤！

④　案例：為什么當年的戴爾公司憑借問題的定義能夠超越IBM？

4.      問題分析與解決第三步：尋找真正的原因是解決問題的根本

n  原因都是從假設展開

n  兩大工具：MECE和5WHY

n  MECE的基本概念：不遺漏 不交叉

①　MECE的四種方法：麥肯錫的外部-內部-個體、工具法、公式法、頭腦風暴法

②　練習：這家公司的人員流失有哪些原因？

③　練習：如何確定這家公司產品滯銷的原因？

④　練習：為什么這家面包店虧損？

n  5WHY法

①　為什么根因才是最重要？

②　案例：為什么地上出現(xiàn)漏的機油？

n  尋找原因的兩種方法：定性和定量

①　定性找原因三步法：用MECE羅列可能原因—尋找事實、分清主因和次因---用5Why對主因尋找根因

②　案例和練習：為什么該公司的班車經常晚點？

③　定量：定量原因三步法：邏輯樹—用帕累托圖確定主要原因-- 用5Why對主因尋找根因

④　麥肯錫大前研一先生的模型：外部—內部—個體找原因

n  該手機公司信號不佳的根因是什么？

本節(jié)輸出：問題解決6個步驟、MECE、外內個體模型、公式法、定性和定量方法找原因

模塊四：問題分析與解決6步曲之決策和跟進

1.      問題分析與解決第四步：制定措施并決策

2.      用創(chuàng)新（水平）思維找措施

3.      什么是創(chuàng)新思維？

n  概念三角法

n  練習：小張該如何過河？

4.      決策的基本要求

n  三類措施不少：臨時措施、根本措施、防止復發(fā)

①　三類措施的區(qū)別和應用場景

②　用決策矩陣杜絕主觀

③　什么是決策矩陣？

④　如何設計決策矩陣？

n  決策矩陣的三種類型

①　無權重決策

②　有權重決策

③　兩兩比較決策

④　案例：這個護士發(fā)錯了藥，怎么解決？

5.      問題分析與解決第五步：制定計劃執(zhí)行并跟進

n  把決策必須變?yōu)橛媱澋母侍貓D使用：

甘特圖的概念

n  PDCA的工具概念：C是檢查的核心

跟進的4種方法：會議、現(xiàn)場、他人反映、報告

6.      問題分析與解決第六步復盤：復盤的好處和必要性

n  驗證問題解決

n  復盤5個步驟

n  列為標準

n  豐田A3管理法：如何簡潔的把解決問題放在一張表上？

本節(jié)輸出：解決問題需要的三大措施、創(chuàng)新思維概念三角法、決策矩陣、甘特圖、豐田A3管理法

講師介紹： 張書豪老師   上海威才資深講師

2  工商管理博士

2  DISC行為風格論證分析師

2  22年工作經驗，曾經先后供職于國企、民企、跨國公司等，如美國都樂、法國百吉福、美資納斯達克上市公司等，行業(yè)涵蓋：制造、快消、大型外包服務等

2  20年管理經驗，曾擔任大中華區(qū)人力資源總監(jiān)、總裁助理、物流總監(jiān)等高管職位，對不同類型的企業(yè)管理模式有深刻的認識

2  11年管理咨詢經驗，擔任多家公司的企業(yè)管理咨詢顧問，這些公司涵蓋電力、快消品、貿易等行業(yè)

2  11年培訓經驗，2008年因為喜歡培訓開始受邀分享管理經驗和心得，至今授課超過500天

背景介紹：

1.      培訓經驗：

至今已經服務至少150家以上的企業(yè)，大多數(shù)是大型央企、跨國公司、民營企業(yè)等。

2.      兼職咨詢經驗：

從2007年開始兼職做顧問和咨詢，曾經幫助多家企業(yè)做過多次微咨詢項目：

l  某公司的企業(yè)年度經營計劃項目；

l  某公司的績效管理系統(tǒng)；

l  某企業(yè)的人力資源體系的整體設計；

l  某企業(yè)的競標方案更新系統(tǒng)；

l  某企業(yè)的招聘系統(tǒng)建立；

l  成功幫助顧問企業(yè)建立銷售系統(tǒng)的人員和薪酬系統(tǒng)；

l  成功幫助顧問企業(yè)建立高管團隊；

3.       授課特點：                                                            

實戰(zhàn)、接地氣、以解決問題為導向

l  所有的內訓都是以客戶需求為導向，定制化，以解決客戶的問題為核心；

l  的設計邏輯感強;

l  比如管理課程整體設計為自我管理、管理業(yè)務、管理團隊的思路設計課程；

l  比如設計招聘和面試課程，從招聘前的準備、招聘中的提問和追問、招聘后的薪酬和談判、測評、背景調查來設計課程；

工具、方法貫穿整個課程

l  學員需要馬上能用的工具和方法，本人所有課程都會輸出相應的工具、  方法或思路，課程始終聚焦在圍繞Know-how展開;

l  課堂演練多，互動多，幽默，氛圍好;

l  一天的課程至少2~4次演練，練習產生代入感，激發(fā)學員的思考，思考能力是管理者的核心能力之一。

4.      部分服務客戶：

零售業(yè)：歐尚、百聯(lián)集團、聯(lián)華股份、杭州聯(lián)華華商、東方商廈、永安百貨、悠邁廣場、第一食品

汽車行業(yè)：上汽集團、大眾汽車、馬自達中國、韓國現(xiàn)代汽車、山東德州福路車業(yè)

金融和保險行業(yè)：中國銀行、民生銀行、嘉銀基金、財通基金、長安基金、民生人壽保險、國泰人壽、上海匯付天下、深圳平安

房地產和建筑行業(yè)：中建八局、復星集團星頤投資、復星集團利源、上海現(xiàn)代建筑咨詢、上海申元巖土

電子和電器行業(yè)：上海日騰電腦、中國電信、上海津信變頻器、上?？铺╇娫础⒑杖R特密封緊固件、上海北羽自動化、芬那中國

互聯(lián)網和IT行業(yè)：上海壹佰米、上海浦東軟件園、中科院、中海油信息科技、上海帝聯(lián)信息、上海華勤通訊、上?？屏盒畔?、上海道和慧明、蘇州新宇軟件、南京齙牙兔、丁丁地圖、趕集網、醫(yī)容堂