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“會教就會學(xué)”已成為改變中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本理念，互聯(lián)網(wǎng)是教學(xué)轉(zhuǎn)型的一個關(guān)鍵標志，它意味著傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的終結(jié)。課堂教學(xué)的模式必須從“教室中心”向“學(xué)習(xí)者”中心轉(zhuǎn)變。4C快速高效的教學(xué)設(shè)計可以幫助各類培訓(xùn)師把自己的課程做一個“華麗的變身”，運用易學(xué)、簡單、具體可操作的百搭教學(xué)活動，把自己的課程從講授為主轉(zhuǎn)化成學(xué)員互動交流為主。交流絕不僅僅是小組討論、案例分析、角色扮演這常見的幾種方式，諸多創(chuàng)新的教學(xué)活動能夠徹底顛覆過去的課堂教學(xué)，學(xué)員將成為課堂教學(xué)的真正主人。
在學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)員可以：
1.解釋4C活動背后的腦科學(xué)原理；
2.識別課程活動設(shè)計的4C框架；
3.圍繞4C中的每個環(huán)節(jié)，識別合適的活動，并與內(nèi)容進行結(jié)合；
4.用65中教學(xué)活動與策略設(shè)計教學(xué)的互動體驗。
單元一：顛覆課堂學(xué)習(xí)——腦友好型學(xué)習(xí)的奧秘
一、大腦友好型學(xué)習(xí)：友好型大腦/中性的大腦/敵對的大腦
二、大腦喜歡學(xué)習(xí)
三、五種大腦友好型的要素
（一）積極的情緒體驗
（二）多感官的刺激與新奇事物
（三）快速抓住學(xué)員的注意力：四個必會的活動
（四）學(xué)員學(xué)習(xí)時你要“袖手旁觀”：四個有益的建議
（五）非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境
小結(jié)：
單元二：好的學(xué)習(xí)活動需要遵循的六個原則
一、數(shù)據(jù)搜查活動
二、博物館游覽活動
三、互教互學(xué)活動
四、學(xué)習(xí)日記活動
五、出門條活動
小結(jié)：
單元三：4C法教學(xué)設(shè)計流程框架
一、Connections 聯(lián)系
（一）學(xué)員彼此之間的聯(lián)系
（二）學(xué)員同主題的聯(lián)系
（三）學(xué)員同個人目標的聯(lián)系
（四）學(xué)員同學(xué)習(xí)成果的聯(lián)系
二、近因原則
三、聯(lián)系，不是暖場
四、5種熱身活動
五、5種快速通道活動
六、5種開場活動
小結(jié)：
二、Concepts 概念
（一）只教應(yīng)知應(yīng)會信息
（二）提供組織圖
（三）運用10分鐘原則
（四）使用互動式教學(xué)策略
（五）5種概念圖
（六）5種互動式教學(xué)策略
（七）5種拼圖活動
（八）5種概念中心活動
小結(jié)：
三、Concrete Pratice 實用練習(xí)
（一）什么不是實用練習(xí)
（二）互教活動是什么
（三）5種互教活動
（四）5種技能倚賴型活動
（五）5種學(xué)員設(shè)計的游戲
小結(jié)：
四、Conclusions 總 結(jié)
（一）學(xué)員主導(dǎo)的總結(jié)活動
（二）面向?qū)W員的評估活動
（三）學(xué)員創(chuàng)造的實施方案
（四）學(xué)員主導(dǎo)的結(jié)業(yè)慶典
（五）5種學(xué)員主導(dǎo)的總結(jié)活動
（六）5種評估策略
（七）5種結(jié)業(yè)慶典
小結(jié)：
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