今日頭條為什么火？因?yàn)椋谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代它讓每個(gè)人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的雛形，4G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的正式版，5G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的升級(jí)版。從3G到5G，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度令人瞠目結(jié)舌。

然而，移動(dòng)學(xué)習(xí)從2013年到現(xiàn)在，雖然呼聲越來(lái)越高，平臺(tái)層出不窮，但是，企業(yè)內(nèi)部移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀仍然可用慘不忍睹來(lái)形容。究其原因，還是內(nèi)容不行，一是內(nèi)容數(shù)量少，二是內(nèi)容質(zhì)量差。從E-Learning到M-Learning，在線(xiàn)學(xué)習(xí)一直以來(lái)就沒(méi)有擺脫內(nèi)容不行的慘境，所以，企業(yè)要做好移動(dòng)學(xué)習(xí)，必須拋開(kāi)雜念扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)發(fā)的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容——微課。

作為企業(yè)人力資源或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，在實(shí)施微課項(xiàng)目應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，解決問(wèn)題是微課的核心價(jià)值。微課可以呈現(xiàn)知識(shí)、技能、制度、流程，但是事有輕重緩急，資源也要用在刀刃上，企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)的目的是促進(jìn)績(jī)效改善，所以，開(kāi)發(fā)微課的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)，以解決問(wèn)題為目的”，問(wèn)題解決類(lèi)的微課要優(yōu)先、大量開(kāi)發(fā)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)內(nèi)容稍后開(kāi)發(fā)。

第二，全員參與促進(jìn)微課數(shù)量上規(guī)模。不能僅僅把微課開(kāi)發(fā)當(dāng)作一項(xiàng)普通的培訓(xùn)工作來(lái)看待，實(shí)施一兩輪培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)十幾個(gè)微課就結(jié)束了，而是要看作人力資源部門(mén)幫助業(yè)務(wù)部門(mén)“萃取最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決績(jī)效瓶頸問(wèn)題”的戰(zhàn)略性工作。要從上到下充分重視，全員學(xué)習(xí)和參與微課制作，在短期內(nèi)產(chǎn)出大量專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)用性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的微課作品。只有讓微課課件達(dá)到一定的數(shù)量，才能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

第三，合理安排不同類(lèi)型微課比例。既要有大量的合格微課，也要有一定比例的優(yōu)秀微課和精品微課。微課類(lèi)型眾多，主要包括PPT動(dòng)畫(huà)(有聲圖文)微課、真人視頻微課、MG動(dòng)畫(huà)微課、H5微課等四大類(lèi)，其中PPT動(dòng)畫(huà)和真人視頻這兩類(lèi)最適合企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)、掌握和自行開(kāi)發(fā)。PPT動(dòng)畫(huà)微課容易上手，幾乎人人都能學(xué)會(huì)，但是難以做出精品；而真人視頻微課制作起來(lái)有一定難度，但場(chǎng)景真實(shí)、呈現(xiàn)生動(dòng)，教學(xué)效果最佳，也容易出精品。

第四，不斷創(chuàng)新讓微課充滿(mǎn)魅力。在微課數(shù)量形成一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，就要考慮微課創(chuàng)新的問(wèn)題，一方面內(nèi)容構(gòu)思要追求趣味性，努力做到寓教于樂(lè)；另一方面表現(xiàn)形式要追求新穎性，嘗試新的技術(shù)手段。