1. 掌握“溝通視窗”工具與“領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)簽貼”實(shí)戰(zhàn)方法，提升團(tuán)隊(duì)信任構(gòu)建能力，厘清“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”的核心差異，建立清晰的領(lǐng)導(dǎo)力自我定位；

2. 掌握愿景四步設(shè)計(jì)法、“每日6件事+每周留白”時(shí)間管理方式，提升目標(biāo)聚焦與時(shí)間規(guī)劃能力，突破“緊急事務(wù)陷阱”，解決“團(tuán)隊(duì)沒(méi)動(dòng)力、自身沒(méi)時(shí)間”的核心困境；

3. 掌握GROW教練模型落地步驟，提升員工自主責(zé)任激活能力，實(shí)現(xiàn)從“給建議”到“引答案”的引導(dǎo)式管理轉(zhuǎn)型；

4. 掌握“管理十誡”風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與規(guī)避方法，提升決策風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力，提前避開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力中的“致命陷阱”，強(qiáng)化管理決策的科學(xué)性。

劇本背景：

“燈塔創(chuàng)投”是行業(yè)頂尖的投資機(jī)構(gòu)，近期卻陷入“投資項(xiàng)目連環(huán)失敗”危機(jī)——3個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目（智能硬件、教育科技、醫(yī)療AI）先后停擺，創(chuàng)始人李燈塔（導(dǎo)師扮演）發(fā)現(xiàn)核心問(wèn)題：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人“領(lǐng)導(dǎo)力缺失”，有的沉迷管控、有的不懂信任、有的固守經(jīng)驗(yàn)。

為挽救機(jī)構(gòu)，李燈塔邀請(qǐng)4位潛力管理者進(jìn)入“領(lǐng)導(dǎo)力模擬艙”，通過(guò)還原3個(gè)失敗項(xiàng)目的關(guān)鍵場(chǎng)景，破解“領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)謎題”。只有在2小時(shí)內(nèi)找到“每個(gè)項(xiàng)目失敗的領(lǐng)導(dǎo)力根源”，并輸出《燈塔領(lǐng)導(dǎo)力準(zhǔn)則》，才能獲得“項(xiàng)目復(fù)盤(pán)權(quán)”，重新激活停滯項(xiàng)目。

劇本角色：

周銳：智能硬件項(xiàng)目前負(fù)責(zé)人

蘇曉：教育科技項(xiàng)目前負(fù)責(zé)人

陳默：醫(yī)療AI項(xiàng)目前負(fù)責(zé)人

林野：燈塔創(chuàng)投新人管理者

迷霧中的燈塔——?jiǎng)”練缪菽M

一、劇本殺背景與目標(biāo)

1. 劇本殺故事背景介紹

2. 劇本類型介紹

3. 小組角色分配

4. 各小組在劇本殺中的目標(biāo)

二、劇本殺的游戲規(guī)則

1. 劇本殺課程的特點(diǎn)

2. 劇本殺游戲的基本規(guī)則

3. 劇本殺活動(dòng)注意事項(xiàng)

三、劇本殺扮演模擬的過(guò)程

第一幕：迷霧初現(xiàn)——項(xiàng)目失敗場(chǎng)景還原

1. 場(chǎng)景分發(fā)與回憶

2. 圓桌復(fù)盤(pán)

3. 線索解鎖

第二幕：燈塔探源——領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)謎題破解

1. 分組破界謎題

2. 自我定位研討

第三幕：準(zhǔn)則共創(chuàng)——領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)落地

1. 準(zhǔn)則共創(chuàng)

2. 本質(zhì)總結(jié)

第四幕：燈塔重啟——結(jié)局與復(fù)盤(pán)

1. 劇情結(jié)局

2. 認(rèn)知強(qiáng)化

第一講：領(lǐng)導(dǎo)力基石——認(rèn)知、愿景與時(shí)間的底層邏輯

一、認(rèn)知破局：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

互動(dòng)游戲：領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)簽貼實(shí)戰(zhàn)

——管理者VS領(lǐng)導(dǎo)者

互動(dòng)：根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力困境清單找共鳴

二、愿景驅(qū)動(dòng)：讓團(tuán)隊(duì)為“意義”而戰(zhàn)

1. 愿景的“非金錢激勵(lì)”價(jià)值

1）底層邏輯：根據(jù)馬斯洛需求理論

2）關(guān)鍵誤區(qū)

誤區(qū)1：“愿景是老板的事，和員工無(wú)關(guān)”

誤區(qū)2：“愿景是空洞的口號(hào)”

2. 四步設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)愿景

引導(dǎo)問(wèn)題1：你為什么留在這個(gè)公司？

引導(dǎo)問(wèn)題2：什么讓你愿意長(zhǎng)期干？

引導(dǎo)問(wèn)題3：十年后你希望公司是什么樣？

引導(dǎo)問(wèn)題4：若公司消失，行業(yè)會(huì)失去什么？

3. 落地制定原則

1）少而精

2）可衡量

4. 執(zhí)行的關(guān)鍵動(dòng)作

1）時(shí)間預(yù)留

2）定期宣講

3）復(fù)盤(pán)調(diào)整

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：“我的團(tuán)隊(duì)愿景&關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)”設(shè)計(jì)

三、時(shí)間破局：跳出“緊急事務(wù)陷阱”

1. 時(shí)間四象限

1）重要且緊急

2）重要不緊急

3）緊急不重要

4）不重要不緊急

2. 管理者的“時(shí)間陷阱”

誤區(qū)1：“先把緊急的做完，再做重要的”

誤區(qū)2：“我不做沒(méi)人能做”

3. 時(shí)間管理的落地方法

1）每周6件事

a前一晚/當(dāng)天早上，列出“6件當(dāng)天必須完成的事”

b按優(yōu)先級(jí)排序

c完成1件打“√”，未完成的分析原因

2）每周留白

a固定時(shí)間

b拒絕干擾

個(gè)人練習(xí)：“我的上周時(shí)間清單”梳理

小組研討：“時(shí)間管理改進(jìn)方案”共創(chuàng)

四、員工聯(lián)盟：從“雇傭關(guān)系”到“價(jià)值共生”

1. 聯(lián)盟的底層邏輯

1）傳統(tǒng)誤區(qū)：“團(tuán)隊(duì)是家”——追求“無(wú)邊界包容”

2）聯(lián)盟思維：“團(tuán)隊(duì)是球隊(duì)”——目標(biāo)一致

2. 打破兩個(gè)“謊言”

1）老板的謊言：“我不會(huì)虧待你”

2）員工的謊言：“我會(huì)一輩子跟著你”

3. 聯(lián)盟式招聘的“3個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”

動(dòng)作1：錨定“員工個(gè)人目標(biāo)”

動(dòng)作2：坦誠(chéng)“公司難點(diǎn)”

動(dòng)作3：明確“價(jià)值交換”

4. 員工的分類與管理

1）自燃型

2）點(diǎn)燃型

3）阻燃型

小組研討：“激活現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)始人心態(tài)”

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力深化——教練賦能與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

一、GROW模型：激活員工自驅(qū)力的教練法

1. 教練的核心原則

——不給建議，引導(dǎo)答案

2. “給建議”無(wú)效的3大原因

1）員工心理抗拒（“這是老板的想法”）

2）責(zé)任轉(zhuǎn)嫁（“沒(méi)做好是建議不對(duì)”）

3）數(shù)據(jù)支撐（70%員工更愿執(zhí)行“自己想的方案”）

3. GROW模型四步落地

1）Goal：明確“想要什么”（非“不要什么”）

2）Reality：梳理事實(shí)（不抱怨、不評(píng)判）

3）Option：拓展解決方案（多維度）

4）Will：推動(dòng)行動(dòng)（明確落地細(xì)節(jié)）

二、管理十誡——避開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力“致命陷阱”

陷阱1：不愿冒任何風(fēng)險(xiǎn)

陷阱2：思維僵化我行我素

陷阱3：把自己完全封閉起來(lái)

陷阱4：犯錯(cuò)誤不承認(rèn)，目空一切

陷阱5：只求發(fā)展，漠視商業(yè)道德

陷阱6：不用心思考，對(duì)該做的事一知半解

陷阱7：自己不去把握，完全信賴專家

陷阱8：行政作風(fēng)盛行，團(tuán)隊(duì)臃腫不堪

陷阱9：信息錯(cuò)位，溝通不暢

陷阱10：對(duì)未來(lái)心理恐懼，悲觀思想濃重

陷阱11：?jiǎn)适?duì)工作和生活的激情

個(gè)人反思：“我曾踩過(guò)的管理陷阱”

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力落地——可復(fù)制的能力與團(tuán)隊(duì)激活

一、可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力——溝通視窗與積極心態(tài)

1. 溝通四象限視窗

1）公開(kāi)象限

2）隱私象限

3）盲點(diǎn)象限

4）潛能象限

2. 放大公開(kāi)象限的兩個(gè)動(dòng)作

1）自我揭示

2）懇請(qǐng)反饋

案例：知識(shí)的詛咒

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：“我的溝通視窗”梳理

3. 積極和消極的核心區(qū)別

1）消極：刺激-反應(yīng)

2）積極：刺激-選擇-反應(yīng)

4. 建立積極心態(tài)的兩個(gè)關(guān)鍵

1）聚焦“力所能及的事”

2）獨(dú)立完整的自尊體系

情景討論：“員工抱怨‘公司政策不合理’，如何用積極心態(tài)引導(dǎo)”

四、賦能與執(zhí)行——團(tuán)隊(duì)激活與執(zhí)行力保障

1. 團(tuán)隊(duì)“把脈”與關(guān)鍵調(diào)整

1）核心意識(shí)：“如履薄冰是好事”

2）落地工具：“特別小組”

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的典范行為

1）對(duì)自己嚴(yán)格

2）壓力下保持冷靜

3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)

4）不推卸責(zé)任

3. 員工執(zhí)行力五步法

1）明確“做什么”

2）讓員工“重復(fù)一遍”

3）說(shuō)明“目的是什么”

4）約定“突發(fā)狀況處理規(guī)則”

5）問(wèn)員工“你有什么想法”

小組共創(chuàng)：“我的領(lǐng)導(dǎo)力提升30天計(jì)劃”

結(jié)營(yíng)分享：從“知道”到“做到”