● 培訓(xùn)管理者學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性，學(xué)會(huì)構(gòu)建內(nèi)部講師選拔、培養(yǎng)、應(yīng)用、激勵(lì)體系；

● 深刻理解培訓(xùn)體系搭建要：

第一：平衡當(dāng)下的需求和未來(lái)發(fā)展的需要；

第二：平衡個(gè)人和組織的需要

第三：平衡工作和學(xué)習(xí)；

第四：平衡線上和線下學(xué)習(xí)；

第五：平衡經(jīng)典和流行。

● 建立系統(tǒng)化專業(yè)體系（全局思維系統(tǒng)設(shè)計(jì)，局部擔(dān)當(dāng)）；

● 以終為始，聚焦在業(yè)務(wù)需求上（OMO嵌入式培訓(xùn)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)管理流程，業(yè)務(wù)增長(zhǎng)抓手與組織賦能撬動(dòng)）

● 實(shí)現(xiàn)教學(xué)透明化，采取“透明廚房”式的教學(xué)和服務(wù)

● “教、學(xué)、練、評(píng)、測(cè)”五大環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到及時(shí)反饋、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、完整記錄學(xué)員學(xué)習(xí)行為，全方位跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果

● 培訓(xùn)管理者掌握如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研、制定企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)實(shí)施全流程不怕被內(nèi)外部客戶放在顯微鏡下看。

● 掌握運(yùn)用柯氏四級(jí)評(píng)估等方法，針對(duì)不同課程采取相對(duì)應(yīng)的評(píng)估；

● 幫助企業(yè)打造適合自己的企業(yè)大學(xué)或商學(xué)院，使企業(yè)清楚企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)中心的區(qū)別，少走彎路。

第一講：基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位

一、企業(yè)生命周期與培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律

1. 國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析——培訓(xùn)中的主要問(wèn)題

2. 培訓(xùn)應(yīng)該要做到的價(jià)值

1）有人可用

2）有人被替代

3）有人被吸引

4）有人通過(guò)培養(yǎng)被留下

3. 如何更有價(jià)值的輸出

1）培訓(xùn)是一門科學(xué)

2）系統(tǒng)化專業(yè)體系

3）業(yè)務(wù)增長(zhǎng)抓手與組織賦能撬動(dòng)點(diǎn)

二、培訓(xùn)要做到的五個(gè)平衡

1. 平衡當(dāng)下的需求和未來(lái)發(fā)展的需要

2. 平衡個(gè)人和組織的需要

3. 平衡工作和學(xué)習(xí)

4. 平衡線上和線下學(xué)習(xí)

5. 平衡經(jīng)典和流行

第二講：培訓(xùn)體系搭建六大核心和兩大實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目

一、培訓(xùn)計(jì)劃體系

1. 培訓(xùn)需求調(diào)研

1）流程

2）來(lái)源占比

3）常用方法列表

2. 培訓(xùn)需求匯總

1）先業(yè)務(wù)后管理

2）先組織后個(gè)人

3）先高層后基層

3. 制定培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算

1）培訓(xùn)計(jì)劃的分類

2）培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容

3）培訓(xùn)計(jì)劃流程

4）培訓(xùn)預(yù)算方法

a比例確定法

b人均預(yù)算法

c推算法

d需求預(yù)算法

二、運(yùn)營(yíng)體系：培訓(xùn)組織與實(shí)施

1. 作好培訓(xùn)準(zhǔn)備

2. 合理安排好培訓(xùn)進(jìn)程

3. 發(fā)通知

4. 組織培訓(xùn)

5. 邊實(shí)施邊反饋

6. 根據(jù)實(shí)施結(jié)果，修正培訓(xùn)計(jì)劃

7. 培訓(xùn)復(fù)盤與跟蹤

三、評(píng)價(jià)體系

1. 人力資源管理的衡量參數(shù)（培訓(xùn)和教育方面）

2. 培訓(xùn)需要的評(píng)估

3. 培訓(xùn)效果的評(píng)估

工具演練：柯氏四級(jí)評(píng)估

4. 培訓(xùn)效率的評(píng)估

5. 培訓(xùn)人員的工作評(píng)估

1）培訓(xùn)學(xué)員

a培訓(xùn)成效不佳占比分析

b培訓(xùn)過(guò)程或結(jié)束講師評(píng)估

c培訓(xùn)后學(xué)員主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估

2）培訓(xùn)教師

3）培訓(xùn)工作組織者

四、培訓(xùn)課程體系

1. 課程來(lái)源

2. 課程分類

3. 課程分級(jí)

4. 課程開(kāi)發(fā)

1）基于某項(xiàng)需求的課程開(kāi)發(fā)流程

a確定課題并設(shè)定課程目標(biāo)

b分清業(yè)務(wù)目標(biāo)與培訓(xùn)目標(biāo)

c搭建課程的邏輯結(jié)構(gòu)（金字塔原理設(shè)計(jì)課綱）

d整合并萃取課程內(nèi)容

e設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法

2）行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

3）工作坊

4）崗位輪換

五、組織體系

1. 選擇合適的培訓(xùn)師

1）內(nèi)部講師開(kāi)發(fā)的重要性

2）內(nèi)部講師的選拔

3）內(nèi)部講師的培養(yǎng)

4）內(nèi)部講師的應(yīng)用

5）內(nèi)部講師的激勵(lì)

6）如何選擇外訓(xùn)講師與機(jī)構(gòu)

2. 不同部門在培訓(xùn)中分工

六、制度體系

1. 保障制度

2. 管理制度

3. 評(píng)估制度

4. 檔案制度

七、入職培訓(xùn)項(xiàng)目

八、特殊人群的培訓(xùn)項(xiàng)目

第三講：培訓(xùn)管理者的角色與挑戰(zhàn)

問(wèn)題導(dǎo)入：一個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理的自述

一、培訓(xùn)管理者的角色

1. 領(lǐng)域?qū)＜?

2. 影響者

3. 戰(zhàn)略支持

4. 成為組織領(lǐng)導(dǎo)者：可靠的顧問(wèn)

二、培訓(xùn)經(jīng)理的三大挑戰(zhàn)

1. 員工的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)90%以上來(lái)自非正式培訓(xùn)

2. 員工成長(zhǎng)的責(zé)任90%應(yīng)該由其主管承擔(dān)

3. 企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題90%以上都不是培訓(xùn)能夠解決的

三、培訓(xùn)經(jīng)理運(yùn)營(yíng)體系

1. Formative Evaluation 形成性評(píng)價(jià)

2. Analysis分析

3. Design設(shè)計(jì)

4. Development發(fā)展

5. Implement實(shí)施

6. Summative Evaluation總結(jié)性評(píng)價(jià)

四、組織能力與企業(yè)環(huán)境象限圖

案例：頂級(jí)公司側(cè)重點(diǎn)不同

第四講：構(gòu)建企業(yè)大學(xué)

一、對(duì)內(nèi)支撐和引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展

1. 企業(yè)大學(xué)的現(xiàn)狀

小組討論：你認(rèn)為企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)中心的區(qū)別在哪里

2. 企業(yè)大學(xué)與業(yè)務(wù)部門的雙向考核

3. 企業(yè)大學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)素材與案例收集學(xué)習(xí)應(yīng)用

案例分析：制造業(yè)企業(yè)大學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)項(xiàng)目

二、對(duì)外影響更多組織和個(gè)人獲益

三、最重要的事

1. 每個(gè)人要熟悉業(yè)務(wù)

2. 了解如何創(chuàng)新，這是應(yīng)對(duì)未來(lái)的重要基礎(chǔ)

3. 每個(gè)人知道如何學(xué)習(xí)

【課程回顧、列行動(dòng)計(jì)劃表、統(tǒng)分祝賀、感言合影】